OBRA DE TEATRO INFANTIL: MAMÁ TIERRA

Os presento una obra de teatro dirigida a niños y familias, es un breve resumen de una representación teatral donde se tratan las distintas problemáticas ambientales, cómo afectan a nuestro entorno y a nosotros mismos. Es una forma divertida de hacer llegar a los más pequeños la importancia que tiene cuidar el planeta, nos puede servir como refuerzo para el trabajo realizado en clase.

MAMÁ TIERRA

EL PLANETA TIERRA EN "JUEGO": ECOSISTEMA

Objetivo:

-    Establecer relaciones de dependencia entre distintos elementos naturales conformando un ecosistema tipo

-  Comprender la importancia que tienen estas interrelaciones para el buen funcionamiento del ecosistema. Aprender cómo funciona un ecosistema. 

-  Reconocer las relaciones interpersonales que existen dentro del grupo.

Desarrollo:

Los integrantes del grupo sentados en círculo eligen cada uno un elemento natural (árbol, pasto, pájaro, zorro, agua, tierra, aire, etc.). Cada niño/a dirá en voz alta que elemento es, para que todos sepan los elementos que componen ese ecosistema.

Con un ovillo de hilo, se irán conectando (“relacionando”) cada uno de los elementos.

Se podrá ir viendo gráficamente las distintas relaciones de dependencia que se generan entre los elementos de ese ecosistema.

Finalmente, todos los elementos estarán conectados unos con otros.

Evaluación:

Resolución Ecológica

Se les pedirá a los niños y niñas que piensen en lo que se formó con el ovillo. Se les contará que eso representa un ecosistema. Y junto a la docente que conduce el juego, los mismos niños formularán una definición propia de ecosistema.

Podemos trabajar otras variantes dentro del mismo juego:

a) Podemos ver qué pasa cuando un elemento natural del ecosistema recibe un impacto y se produce un desequilibrio ecológico, haciendo que un integrante suelte el hilo. Se observará como el elemento que fue impactado desequilibra a los otros, formando una cadena de impactos, afectando elementos que no tenían una relación directa con el elemento impactado. La docente podrá explicar con este impacto el concepto de biodiversidad y la importancia de la misma para el funcionamiento de los ecosistemas. Ahora uno de los integrantes que estaba conectado con el elemento impactado puede tirar hasta que quede el hilo tenso otra vez. Los integrantes se tendrán que alejar del círculo, y se tendrán que adaptar a una nueva situación. La maestra puede explicar entonces el concepto de adaptación.

b) Ahora podemos ver qué pasa cuando un integrante mueve el hilo (hacia arriba, hacia abajo y hacia los costados). Los otros hilos se moverán y se pondrá en manifiesto que la Naturaleza es dinámica y que los elementos naturales, tengan o no una conexión directa, se modifican unos a otros.

c) Podemos hacer que cada integrante del grupo le hable al hombre como el elemento natural que eligió.

Hablan todos y luego, siguiendo el turno, se contestan ellos mismos, pero ahora como personas.

d) Se puede trabajar con ecosistemas específicos, es decir, cada círculo es un ecosistema de laguna y los integrantes elegirán elementos que componen la laguna.

Material: ovillo de hilo.

De carácter: sereno / reflexivo.

Límites de edad: cinco años en adelante

Conceptos ecológicos que se trabajan: ecosistema, biodiversidad, interrelación, dependencia, equilibrio ecológico, adaptación.

MANCHA TÓXICA

Objetivo: Comprender lo que ocurre cuando se derrama un producto tóxico, como el petróleo en un ecosistema marino.

Desarrollo: Se plantea una dinámica, en la que una zona delimitada representa el mar y uno de los alumnos representará la mancha tóxica de petróleo, mientras que el resto hacen de peces.
Al ser tocados, los integrantes se irán cogiendo de las manos. Progresivamente la mancha va aumentando su tamaño y se va quedando sin peces.

Evaluación: En asamblea posterior, comentar lo observado y vivenciado. Hablar sobre las consecuencias del derrame del petróleo u otras sustancias tóxicas para el medio marino y los organismos vivos que viven en él. No podemos olvidar comentar, las consecuencias para nosotros mismos y se pueden definir conceptos complejos como la contaminación y el impacto ambiental, siempre teniendo en cuenta la edad de los niños, que en este caso, se trata de un aula de infantil. Así mismo podemos debatir y opinar entre todos (impulsado por la docente) discutir sobre las causas y las posibles soluciones de esta problemática.

Materiales: Banderines o conitos para delimitar el campo.
De carácter: Activo/observador.
Conceptos ecológicos que se pueden trabajar: Contaminación marítima, impacto ambiental, productos tóxicos, petróleo.

EROSIÓN DE LAS ROCAS

Las piedras que podemos ver en un campo son rugosas y ásperas, en cambio las que encontramos en ríos y arroyos son lisas y tersas…¿te has preguntado por qué?

El siguiente experimento nos ayudará a entenderlo:

Material: varios trocitos de ladrillo, recipiente de plástico con tapa.

1. Antes de empezar observamos los bordes de los trozos de ladrillo.

 

      2.Introducimos varios trocitos de ladrillo en el recipiente. Apartamos dos o tres para después.

   

   3.Llenamos el frasco con agua y lo tapamos muy bien.

  4.Agitamos el recipiente muchas veces, con ayuda de la maestra o de los demás compañeros para no cansarnos.

    5. Después de mucho agitar, destapamos el recipiente y observamos. ¿Qué les sucedió a las rocas de "ladrillo"?